APRENDIZAGEM DA CRIANÇA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Leandro Quaresma de Sousa, Lígia Roberta Ferreira de Andrade
Resumo
A alfabetização tem sido uma questão controversa e problemática para os professores conhecidos como alfabetizadores ou dos anos iniciais, pois, existem várias metodologias, alunos de diversas realidades, além de professores com formações distintas. Esta tem como objetivo geral o de refletir a respeito do processo de alfabetização e letramento das crianças, observando suas potencialidades e limitações apresentadas diante dos discentes durante tal ciclo de aprendizagem, a pesquisa teve uma abordagem qualitativa, pois, em que se trata de uma pesquisa que tem como premissa, analisar e interpretar aspectos mais profundos, descrevendo a complexidade do processo de alfabetização e letramento na escola mencionada. Esta tratou-se de uma pesquisa bibligráfica. Concluímos que a função do professor, ao alfabetizar uma criança na perspectiva do letramento, sobretudo uma criança oriunda das classes sociais menos favorecidas, se amplia, pois esta é inserida no mundo da cultura escrita. Assim, alfabetizar letrando significa muito mais que um compromisso pedagógico, é também um compromisso político e social. A prática docente ideal para as classes de alfabetização é aquela que se preocupa em alfabetizar letrando. Essa prática é impedida pela falta de material didático adequado, de apoio pedagógico e de uma formação específica sobre alfabetização e letramento, como foi constatado nesse estudo.
Palavras-chave: Alfabetização. Letramento. Professor.
Palavras-chave
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Submetido em:
10/11/2023
Revisado em:
30/01/2024
Aceito em:
06/02/2024
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